TEMA 8: LA CIUTAT I ELS MITJANS DE TRANSPORT

En l'últim tema de l'assignatura, hem tractat la ciutat i el transport, en ell s'afegeixen les normes d'educació vial i els mitjans de transport. Dins del temi ciutat, podem treballar el concepte de carrer, plaça, parc, etc., i els elements que ens trobem en ella.

Els mitjans de transport fan referència al trasllat d'un lloc a un altre i és una activitat fonamental en la societat.

A més, es treballaran els tipus de transport; aeri, terrestre i marítim. Aquests dividits en públics i privats.

A la nostra ciutat trobem tres tipus de senyals:
- Acústiques
- Lluminoses
- Estàtiques; divideixis en prohibició, atenció o perill, indicacions i obligació.

D'altra banda, apreciem les diferents pautes que cal ensenyar als nen/as a l'hora de passejar per la ciutat.


Al meu entendre, aquest tema és bastant senzill per als adults, però mai pensem que a l'hora d'anar amb els nens/as hem de respectar tots els senyals que apareixen a la ciutat, ja que els nens i nenes aprenen de nosaltres/as i no hem de donar-li mal exemple.

Des de les edats més primerenques hem d'ensenyar aquestes normes que hem de complir com a ciutadans/as i les propostes de realitzar educació vial en els col·legis em semblen molt apropiades.


Per a l'ampliació d'aquest tema, he trobat una pàgina en la qual trobem multitud de recursos tecnològics d'educació vial, entre ells, jocs.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

TEMA 3 i 4: L'ESPAI EN L'EDUCACIÓ INFANTIL I AMB LA PSISCOMOTRICITAT

Imagen
 TEMA 3: L'ESPAI EN L'EDUCACIÓ INFANTIL En la comprensió espacial entren en joc la percepció visual i el desenvolupament psicomotor. La locomoció serà fonamental per al progressiu descobriment de l'espai exterior, encara que sempre respecte al seu propi cos. La percepció de l'entorn i el seu descobriment formen part de l'elaboració del seu coneixement i el bagatge d'experiències que aniran conformant el seu desenvolupament físic i psicològic. A partir dels 18 mesos, els xiquets/es tenen una imatge d'allò que els rodeja i s'orienten i reconeixen espais com la casa. Respecte a les teories sobre l'espai, trobem a Thurstone als anys 30, que parlava de la comprensió de la complexitat de l'espai. Recalca l'entorn, les localitzacions, manipular els objectes en l'espai i les representacions gràfiques. També trobem a Piaget i Inhelder en 1947, a les edats del 0 als 6 anys té lloc l'espai topològic, on apareixen les formes, dimens...
Leer más

TEMA 6: L'ART EN EDUCACIÓ INFANTIL

Imagen
En aquest tema, hem tractat com integrar i ensenyar l'art en Educació Infantil. El que pot ajudar als nens a conèixer més sobre la història i a potenciar la seva creativitat i interès per algun tipus d'art. A més, és fonamental per desenvolupar l'abstracció intel·lectual. L’art, és un complement a l’ensenyança de la historia i restringit a vegades, a l’àmbit no formal. És important l’educació visual en infantil ja que ajuda a conrear la sensibilitat estètica per a desenvolupar l’abstracció intel·lectual.  Segons Eisner, la producció i l’experimentació de l’art, donin lloc a la creació, hem de conèixer i educar per a observar obris d’art. Segons la universitat d'Harvard, abans dels tres anys els més petits comencen amb els gargots, línies i punts; i a partir dels quatre anys produeixen formis que reconeixen. En quant al domini crític: en infantil, representin personis o successos que reconeixen; al final de la infància reprodueixen aspectes emocionals;...
Leer más

INTRODUCCIÓ

Imagen
LES CIÈNCIES SOCIALS EN EDUCACIÓ INFANTIL L'objectiu general que es pretén perseguir amb aquesta recerca és conèixer què paper juguen les ciències socials a l'educació i més concretament en educació infantil, mitjançant noves tècniques d'ensenyament, avui dia s'estan portant a fi a les aules. Les quals donen sent molt efectives, ja que són un mitjà, no un fi. Algunes de les teories dins de la psicologia que apuntaven a la importància del context en les interaccions educatives amb els estudis de Urie Bronfrenbrenner en 1979 (i posteriors actualitzacions) i les teorias sicioculturakes de Vygotsky. En el Reial decret 1630/2006, del 29 de desembre pel qual s'estableixen els ensenyaments mínims del segon cicle d'educació infantil. Els continguts educatius d'aquesta tapa s'organitzen ajusto àrees que es corresponen amb àmbits propis de l'experiència. Aquestes tres àries són: coneixement de si mateix i autonomia personal, llenguatge: comunicac...
Leer más